刚知道范先生的光辉事迹以后，我给他的标签是“可耻的自由主义者”。但是，一个北大历史系的学生愿意到这样一个偏远的地方当中学教师，他可能也是一个对教育事业有理想的人。于是，我就拜读了一下他的关于教育的文章。看完了不禁哑然失笑。我刚进大学的时候也有一些和他相似的感受，但是，我倒没有土鳖到把这种感受带到大学毕业。大城市的孩子们课外知识确实多一些，世面也见得多一些，应试教育培养出来的孩子确实不知道。但是，这些所谓的人文的东西能给孩子们的将来带来什么？也许在他们成为企业家、政治家、艺术家的时候能能让他们成为有人文气质的企业家、政治家和艺术家，但是作用其实仅仅如此。

     当年，康有为、梁启超这一代立志科举道路的年轻人离开生长的内陆省份到广东、天津、上海，接触到西方文明的时候，也曾经目瞪口呆幡然思索，对传统教育深恶痛绝。后来改变中国历史的湖南、四川的青年们走出湖南、四川走向世界的时候，感受也是一样的。二百多年前，美国、日本和德国的土鳖们到了西欧也是一样感受。可是，最后改变世界、造就历史的是谁？不是在文明开化的地方，享受现代教育的人们，反而是从所谓“落后教育”中走出来的人们。这本身不值得思索吗？人们总爱犯一个错误，就像爬高楼。底层的过程总是艰辛而且乏味的。到了最高层看到了一览众山小的美景之后，打开了视野的人们仿佛一下子得到了自以为是真理的东西——“早知道顶层那么好，我们就不走下面的楼层直接上来岂不更好啊！那些下面的楼层除了把人累死毫无作用，简直就是坏透了，为了不让后来人也吃同样的苦，我们把他拆掉吧！”

     我们早年要抛弃科举的时候，把科举骂得一文不值，根本不理会它在长期历史中曾经发挥的重要作用，我们现在批评应试教育的时候，又忘了应试教育的好处了。应试教育提供了一个公平的平台，让很多穷乡僻壤的年轻人有机会走了出来！应试教育是绝大多数中国人接触科学、文化和艺术的开始！应试教育让我们看到攀登科学、艺术的高峰不是每天妙趣横生的，而是枯燥乏味需要超常毅力的工作！不仅仅是科学和艺术了，我们在社会中求生存的人们，都有了一些经验了。我们做的事情我们的责任有多少是充满乐趣或者人文气息的，我们的工作，给予我们饭碗和前途的工作，大多数就是如同应试教育一样枯燥乏味、简单重复的。我现在都很感谢高中经历所给予我的长期埋头干一项枯燥工作的能力，这是我想要得到更好生活唯一的武器。

     范美忠们忘了一件最重要的事情，其实他们受的教育就是最好的教育。在大学之前，积累了足够的毅力和对知识的兴趣，在大学时，闯进了知识的大门，拓宽了眼界，既有对知识如饥似渴的愿望，又有埋头苦干的毅力。中国人现在有的，对知识的一点点贡献就是这样来的。